Learning in the Postdigital Knowledge Society
Learning in the Postdigital Knowledge Society
Cuốn sách truy cập mở này đi sâu tìm hiểu sự vận động không ngừng của quá trình học tập hậu kỹ thuật số tại khu vực Trung và Đông Âu, mang đến một bài phân tích toàn diện dưới góc độ dân tộc học và diễn ngôn. Thông qua việc nghiên cứu các phương tiện giáo dục, bao gồm cả những công cụ truyền thống lẫn các công nghệ ứng dụng trí tuệ nhân tạo, tác phẩm làm rõ sự giao thoa giữa hệ thống giáo dục công lập, quá trình hình thành bản sắc và những ảnh hưởng của chủ nghĩa tân tự do bên trong các xã hội hậu chuyển đổi.
Đặt trọng tâm vào Ba Lan, nghiên cứu này xem xét sự tác động qua lại giữa bản sắc dân tộc, quá trình hội nhập châu Âu và sự chuyển dịch của các mô hình giáo dục giữa những luồng tư tưởng bảo thủ và tân tự do. Được chắt lọc từ quá trình nghiên cứu thực địa diễn ra từ năm 2022 đến năm 2024 tại các trường trung học ở thành phố Gdansk, cuốn sách mang đến những góc nhìn thực tiễn thông qua các nghiên cứu dân tộc học, phân tích diễn ngôn phê phán cùng các cuộc phỏng vấn trực tiếp với học sinh và giáo viên. Tác phẩm khắc họa rõ nét sự xung đột giữa phương pháp truyền thụ kiến thức thụ động và thói quen học tập tự phát, gắn liền với công nghệ của thế hệ trẻ iGen.
Bằng cách đan xen khéo léo giữa các nền tảng lý luận và những quan sát thực tế, cuốn sách làm sáng tỏ cách nền giáo dục đang được định hình lại trong xã hội tri thức hậu kỹ thuật số. Qua đó, tác phẩm mời gọi độc giả nhìn nhận lại cách nhà trường, các định hướng chính sách và truyền thông kỹ thuật số đang cùng nhau kiến tạo nên một bức tranh mới về học tập, bản sắc và quá trình sản sinh tri thức trong thế kỷ 21.
This Open Access book explores the evolving dynamics of postdigital learning in Central and Eastern Europe (CEE), offering a comprehensive ethnographic and discursive analysis. Through an exploration of educational media – including traditional tools and AI-driven technologies – it examines how public schooling, identity formation and neoliberal influences intersect within post-transitional societies.
Focusing on Poland, this study investigates the interplay between national identity, European integration and shifting educational paradigms amid conservative and neoliberal currents. Drawing on fieldwork conducted between 2022 and 2024 in high schools in Gdansk, the book presents empirical insights from ethnographic research, critical discourse analysis and interviews with students and teachers. It captures the tensions between passive knowledge transfer and the incidental, technology-mediated learning habits of iGen youth.
By weaving theoretical perspectives with firsthand observations, this book illuminates the ways in which education is being reshaped in the postdigital knowledge society. It invites readers to reconsider how schools, policies, and digital media together define the emerging landscape of learning, identity, and knowledge production in the 21st century.
Xem thêm
Please wait while flipbook is loading. For more related info, FAQs and issues please refer to DearFlip WordPress Flipbook Plugin Help documentation.




